教师楷模 干部榜样——记武汉工程大学校长助理、人事处长吴锋教授

教师楷模 干部榜样
——记武汉工程大学校长助理、人事处长吴锋教授

 

      他是一名教师，三尺讲台写春秋，诲人不倦。
      他是一名学者，潜心物理学领域研究数十载，硕果累累。
      他是一名管理干部，对工作精益求精，对名利淡然处之。
      他就是吴锋，武汉工程大学校长助理、人事处长。
      除了“校长助理”，吴锋还有很多称谓：“湖北省物理实验教学示范中心主任”、“湖北省物理教学团队负责人”、 “机关党委书记、工会主席”、“教授”、“博士”、“博士生导师”等。但是，在吴锋的心里，他只有两个称谓，那就是“共产党员”和“人民教师”。

一、爱校爱岗，无私奉献
      吴锋1955年出生在一个知识分子家庭，父亲是一名中学教师，一辈子淡泊名利，甘为人梯，默默无闻耕耘在教育第一线。受家庭环境的影响，吴锋从小喜欢读书，天文、地理、历史、军事及诗歌等，他都有着浓厚的兴趣。“长大后要做一名像父亲一样优秀的老师”成了他儿时的梦想。事实上，从他后来的人生经历来看，他一直在实践和坚持他的梦想。

饮水思源，感恩母校

      1976年，随着文化大革命的结束，吴锋被推荐到我校学习，成为一名工农兵大学生。因在校期间各方面表现优异，后又被我校推荐到武汉水利电力学院物理师资班继续学习深造。1982年毕业后，吴锋放弃许多诱人的机会，怀着对母校的眷念和牵挂之情，毅然回到母校任教，一直从事《大学物理》、《物理实验》等基础课的教学和科研工作，先后担任大学物理教研室副主任、原基础课部副主任、物理与热能工程系主任等职务。 
      春去秋来，三尺讲台，一站就是30年。人生最宝贵的青春，人生最飞扬的激情，吴锋都默默地奉献在自已平凡的工作中。努力做好自己的本职工作，是他为人师者的第一品质，也是他爱校爱岗的最好体现。
      1998年吴锋从海军工程大学工程热物理专业博士研究生毕业，成为我校仅有的3名博士之一。当时他有很多好的选择，包括一些重点高校在内的单位有意以优厚条件“挖”他，但他不为所动，仍坚持留在学校工作。有人不理解他这种行为，吴锋的回答很简单：“学校培养了我，我要报答母校的培养之恩，化院就是我的家，我要尽我所能把这个家建设好！”
校党委书记吴元欣说起吴锋，感慨万千：“吴锋同志在近30年的从教生涯中，忠诚党的教育事业，立足本职、敬业奉献，兢兢业业、任劳任怨，把聪明才智全部倾注在他心爱的教育事业上，在平凡的工作岗位上干出了不平凡的业绩，不愧为教师的楷模，干部的榜样！”
 

做官不像官

      人事处负责全校人事、劳资、机构编制和师资队伍建设管理工作。人事处的工作关系到学校的稳定与发展，关系到每一位教职工的切身利益，重要性不言而喻。应该说，人事处处长手中握有一定的权利，是一个名副其实的“官”。在一些和吴锋接触过的人眼中，他是一个好人，更是一个好官，很多人说他不像个官，因为他是那么的亲切和平易近人，没有一点架子。
      有人劝他：“老吴啊，当领导要有点官架子才镇得住人。”对此，吴锋有着自己的理解：“我首先是一名教师，然后才是一名干部，学校信任我，把我放到这个重要的岗位，我只想着能为学校、为教职工做点实事就好，从来都不觉得自己是个什么官。”
      校工程实践中心一位工人因患癌症去世，其家属因为对学校有关政策不理解，多次到人事处“说理”，甚至拍桌子、摔凳子。吴锋每次总是第一时间放下手中的活，微笑着迎上去，耐心倾听家属诉说，动之以情，晓之以理，细致地做好政策解释工作，最终得到了家属的理解。
 

 捧出一颗真心，赢得一片真情

      吴锋自己本身就是一位颇有知名度的学者、专家，但为了引进和留住高层次人才，他全然忘记自己的身份，为他们提供全方位服务。
      楚天学者池汝安教授2003年到学校工作，因为家在国外，生活上有很多琐事需要打理。为了不让池汝安教授在工作上分心，从住房安排、装修，到找钟点工都是吴锋一手操办的；2006年，池汝安的母亲去世，当时他在国外，未能为母亲料理后事。吴锋连夜赶到福建三明池汝安的老家参加吊唁，并帮助池汝安教授家人为老人操办丧事。这份真情让池汝安教授深受感动：“我母亲去世，我做儿子的都没能尽孝，感谢吴处长对我们家的关心和帮助。”
      楚天学者刘善堂教授一家从加拿大回国，吴锋亲自到北京接机，并陪同刘善堂教授全家回到学校，安排好他们一家的衣食住行。为解决好刘善堂教授小孩上学的问题，吴锋联系了好几所学校，多次驾车到有关学校联系事宜，最后顺利解决了此问题，使刘善堂教授一家感动不已。
      彭石玉、陈明芳教授夫妇是我校引进的比较教育学和功能语言学领域的专家，陈明芳还是外语学院引进的第一位博士和教授。当时多家单位竞相以高待遇争取他们，彭石玉夫妇有多种选择。吴锋两次到湖南彭石玉的家里，盛情邀请他们到学校来工作。最后，彭石玉夫妇选择了武汉工程大学。彭石玉说：“我们是被吴助理的真情感动来的。”

愿做红烛照新人

      吴锋认为，个人的力量是有限的。一个人的知识再渊博、经验再丰富，也难以穷尽对新技术的探索和认识。所以，他要想方设法培养一支能够顶上去的青年教师团队。
      他总说：“作为一名教授，应该像“长征”一样走到哪里把智慧和思想的种子撒到哪里，让年轻人在教育这片沃土上长成参天大树，尽早挑起武汉工程大学教学工作的大梁。”
吴锋这样说，也是这样做的。
      作为教学团队的负责人，吴锋一方面以自己的实际行动感染和带动青年教师爱岗敬业，使青年教师在耳濡目染中养成了任劳任怨、勤奋踏实的工作作风。另一方面，他注重培养青年教师提高课堂教学能力，指导青年教师查阅资料写好教案。 
      针对一些青年教师热情高，但授课经验不足的问题，吴锋除了经常和他们交流，还亲自上讲台示范如何在讲授过程中吸引学生的注意力。在得知一些青年教师购买科研设备在经费上有困难时，他毫不犹豫地拿出自己的科研经费资助他们。
      在他的帮助下，团队里一批优秀青年骨干教师快速成长和脱颖而出：叶晓江、鄂青等4位青年教师的科研论文被SCI收录；张昱、殷勇两位青年教师分获2000年和2002年学校青年教师教学基本功竞赛第一名；秦平力、殷勇等5位青年教师攻读在职博士。吴锋指导的一名博士生今年顺利毕业。
 

做一名敢为人先，富有挑战、创造精神的人

      “如何更好地为优秀人才的脱颖而出创造有利条件，为学校建设发展提供有力的人才保障。”是吴锋经常思考的问题。
      他翻阅了大量的相关书籍，通过上网查询、赴省内外兄弟院校调研等方式收集了详实的资料，一有空就深入基层进行走访座谈，了解教职员工的想法，倾听他们的呼声。经过认真地分析研究后，对学校人事管理现有模式进行改革的想法在他的脑海中浮现。他向学校领导汇报了自己的想法并得到了支持。
      “说干就干！”2004年学校实施了全员聘任制，形成竞争择优的新的用人机制；同年学校进行了分配制度改革，政策向优秀人才和关键岗位倾斜，稳定、吸引了人才；制定了《教职工考核办法》，并对教师进行师德考核和教学质量考核，使教师考核工作更为全面，也更科学、规范；实行教师分层次管理，初步建立了校院（系、部）两级教师质量评估体系和聘任、考核、分配三位一体的教师资源管理体制。
      在省人事厅的支持下，我校建立了“教师职称特殊评审”绿色通道，于2003年对5位优秀教师进行了教授职称的特殊评审，通过专家组面对面考核后，5位教师被湖北省人事厅批准为教授，此举为高层次人才脱颖而出创造了条件。特殊人才特殊评审，在我省省属高校尚属首次。
      事业单位岗位设置与管理工作是省人力资源与社会保障厅近几年的工作重点，吴锋作为省高等学校岗位设置管理指导意见的起草人之一，甚至大年三十晚上还在起草学校的岗位设置与管理方案。在他的努力下，我校岗位设置管理工作走在省属院校的前列，是第一个完成岗位设置管理工作方案的省属院校。省人力资源与社会保障厅多次在我校组织召开全省高校岗位设置管理座谈会，介绍我校岗位设置的经验。
      正是这些“第一”，把吴锋做事追求卓越，不断突破创新的性格表现得淋漓尽致。仅2009年一年省内外兄弟院校到我校考察就多达三十余次。
 

“这点病算不了什么，我还能坚持工作”

      吴锋数十年如一日，几乎把所有的时间都用在了工作上，在他的字典里没有节假日这个词。
      处里的同事平时开玩笑：“吴处长每天三班不倒，上午一个班，下午一个班，晚上7点到10点还有一个班，而且从来不倒休。”
      在吴锋的带动下，人事处的工作人员都自觉遵守学校各项制度和劳动纪律，认真履行岗位职责，确保了各项工作的顺利开展。
      吴锋有颈椎病，在电脑前打字久了以后就会感到晕眩，脖子无力。工作又不能落下，为了缓解痛苦，他就蹲在地上打字，一打就是几个小时。
      他还有严重的胃病，几次工作时发作，在地上疼得缩成一团，有几次甚至昏倒在岗位上。处里工作人员劝他到医院看病，他说：“这点病算不了什么，我还能坚持工作。”
      他的爱人朱永红谈起吴锋，眼泪都流下来了。心疼的泪——“我家的那个胃啊，现在只能吃馒头和面条等容易消化的食物，多吃一点都要吐。”埋怨的泪——“每次胃病犯了，在家里躺一会儿，一转眼人又不见了，准是又跑到实验室和办公室去了。”
      有人问他，“工作这样拼命忘我，值不值？”他的回答很质朴，“我觉得爱岗敬业，无私奉献是每一名教职工对学校应尽的天职”。

二、教书育人，甘为人梯
      吴锋经常说：“我热爱这份工作，热爱教育事业，热爱学校、同事和学生，在这个岗位上我心里踏实。”
      这质朴的话语正是一位无私奉献，为教育事业鞠躬尽瘁的教育者的内心写照。
      

给本科生上课是教授的本职

      作为学校人事部门负责人，吴锋每天都有大量的行政事务性工作等着他处理，平时科研任务也很繁重，但他一直担任基础课《大学物理》的教学任务，长期在一线为本科生授课。
      他常说：“上好一堂课容易，但是要上好每一堂课就是一件非常不容易的事。”
      一次他发现所带的班级有一个学生上课精力不集中，学习成绩直线下降，于是找这个学生谈话，了解原因。
      学生说：“吴老师，物理课太枯燥了，我实在没有什么兴趣。”
      一句话引起了吴锋的深思。“是啊，学习的关键在于激发兴趣。怎么才能让学生喜欢《大学物理》这门课，爱听《大学物理》这门课，让学生体会到物理的魅力呢？”
      此后，他在给学生的授课中十分注意结合学生感兴趣的一些现象来诠释物理原理。比如给学生讲“质点系动量定理和动量守恒定律”时，他从我国的载人航天工程讲到了运载火箭的工作原理，使学生对物理在实践中的广泛应用有了深刻的认识，同学们听了以后很感兴趣。从此，他的课堂成了互动、讨论最热闹的地方，同学们跟着他的思维思考问题、讨论问题，学习也由被动变为主动。

学生的事，在他眼里是大事

      1999年以来，学生规模迅速增加，实验室用房和设备都不能满足需要。为了能够让学生一人一组进行物理实验，让学校的资金投入能够用在刀刃上，保证实验室建设上水平上台阶，吴锋带领全体实验教师和工作人员，想办法、挖资源，一心一意扑在实验室的建设上。吃、喝、睡全在实验室。饿了，啃一口面包；渴了，喝一口凉水；困了，在椅上靠一靠，通过设计新实验、挖掘老设备潜力以及白天、晚上连续开放实验室等方法，最终使每一个工科学生都得到了良好的物理实验训练，稳定和提高了实验教学的质量。
“授人以鱼,不如授人以渔”
      “衍射光栅”、“迈克尔逊”干涉仪等近代物理实验由于仪器精密，学生调节难度较大。为了培养学生的动手能力，吴锋从不代替学生调节，而是循循善诱地指导学生，耐心细致地传授学生实验要领和技巧，让学生根据仪器特点和实验步骤，在实践中体会操作精密仪器的一般方法。在物理实验的教学中，他强调理论和实践的结合，动脑和动手的统一。
他经常告诫学生：“只动脑不动手，就会成为一个书呆子；只动手不动脑，就是盲人骑瞎马，最终将一事无成。只有又动手又动脑，才有可能在科学实验中发现新现象，取得新成果。”
 

 师者，所以传道授业解惑也

      吴锋喜欢和学生交朋友，特别是基础较差、生活上有困难的学生。很多学生都非常信任他，有什么心里话都愿意向他倾诉，他也在思想上积极引导他们，经常深入学生宿舍和同学们交心谈心，在互联网上同他们交流。
      学生说：“吴老师不仅教给我们知识，使我们打下了坚实的文化基础，而且教给我们做人的道理，使我们懂得了怎样做一个有益于祖国、有益于人民的人。在我们心里，吴老师是最可敬最可爱的人。”
      对于培养的研究生，在学习上吴锋总是严格要求，无论自己时间多紧，任务多重，身心多么疲劳，坚持每周抽空询问学生的学习和科研情况，及时解决他们遇到的难题，给予学生帮助，增强学生学习的动力，赢得了学生的尊敬和爱戴。
      在生活中吴锋也给予学生慈父般的爱，对家庭困难的学生，他总是慷慨解囊，拿出自己的课酬作为学生的生活补贴，减轻了学生的经济负担，使他们能够安心学习。
      我国无产阶级教育家徐特立说过：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师。人师就是教行为，就是怎样做人的问题；经师是教学问的。”
      吴锋既是经师，也是人师。他认为，作为一名教师，既要传授知识，更要引导学生思考，教育学生怎样做人。
      吴锋经常教育他的学生：“作为中国的知识分子，首先应该是铁肩担道义，要有高度的社会责任感，必须对国家、社会和人民尽到自己应尽的责任。其次才是妙手著文章，也就是做学问。”
      有耕耘就有收获，吴锋的人格魅力感染着学生，他认真负责的做人态度教育着学生，学生也以特殊的“爱”回报他：在学校每年组织的学生评教活动中，他总是位于学生最喜爱的老师前三甲。2001年，他被评为湖北省优秀教师，2003年荣获首届“湖北省高等学校教学名师”称号，2005年又荣获湖北省教学研究成果二等奖。

教学改革，这是百年树人的大事，耽误不得

      吴锋作为学校物理教学团队的责任教授、学校物理学科的课程负责人，带领本团队全体成员，积极从事教学改革工作，在课程建设、教材建设等方面都取得了卓越的成绩。
为了提高物理教学质量，吴锋大胆改革《大学物理》课程教学内容，突出工科特色，在教学中做到了经典物理现代化，物理前沿通俗化，并把自己的科研成果融入教学内容，2002年自编了新教材《大学物理学》，由化学工业出版社出版。
      随着知识的不断更新，2004年他又推出了《大学物理学》的修订版，并获得我校2004年优秀教材一等奖。2008年又出了修订版的第二版，成为化学工业出版社的高等学校“十一五”规划教材。
      吴锋对大学物理课程提出了极具特色的分层次、分类型的多元化教学模式，把传统的按自然班教学模式转变为按学生的类型、起点、基础、适应能力分A、B进行二类层次的教学模式。自2000年以来，通过分级教学，成功实践了因材施教的教学原则，受到学生好评。
      吴锋改革教学方法，坚持教师课堂讲授的主体地位，在授课中率先使用自编多媒体电子课件、电视插播片等现代化教学方法，为我校现代化教学手段在课堂上的应用开创了先河。他的教学注重“精讲多练”，让学生多思、多练、多看书，鼓励学生自学，获得了很好的教学效果。2003年初，大学物理课程率先在全校大面积采用现代化教育技术，全面实行多媒体教学。2004年，他又组织创建了“大学物理学精品课程网”，并借申报国家级精品课程之机，于2006年进行了改版与更新。
      有人问他，“这样追求教学质量，累不累？” 他的回答很质朴，“我觉得教书育人是每一名教师应尽的天职”。

三、潜心科研，勇攀高峰
      吴锋从小对国防知识十分感兴趣，清醒地认识到中国科技水平与发达国家相比有相当的差距。投身科研方面的研究工作后，他非常想在科研领域有所突破，为祖国的科技进步、发展多做贡献。
 

勇做科研路上的排头兵

      1998年，吴锋博士刚毕业，学校当时条件较差，科研用房和科研设备一无所有。他不等不靠，不发牢骚。没有设备，他就从兄弟单位借；没有材料，他就找熟人要。他收集来磁钢、磁粉等实验材料，就开始了传热传质智能化控制的理论和实验研究。由于基础研究工作扎实，他主持的研究项目“磁控流固两相流传热传质的振荡强化和声场控制”于2000年获得了教育部高等学校骨干教师资助计划的资助，该研究项目于2002年被省教育厅鉴定为国际先进水平。
      吴锋早在担任物理与热能工程系主任时，为了创建热能与动力工程专业，他带领一班教学骨干，硬是凭着一股韧劲和狠劲，使该专业在我校从无到有，从弱到强。
      热声热机作为工程热物理学科的一个研究方向，由于其无污染、无或少有运动部件而备受能源利用领域和制冷与低温工程领域的重视。吴锋早于10年前就在当时条件很差的情况下组建了工程热物理研究室。为了使科研工作尽快地开展起来，他采取了两步走的方式。早期，主要与兄弟院校联合开展研究，使我们的教师有机会到这些机构学习、进修，为日后稳定高水平科研队伍的形成奠定基础。第二步，与这些单位联合培养硕士生、博士生，进一步巩固了科研力量。现在，工程热物理学科两步走都顺利实现，2009年工程热物理学科被批准为湖北省“楚天学者计划”设岗学科。
 

 时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的

      熟悉吴锋的人都知道，想在休息时间找到他，就去两个地方，除了办公楼5楼人事处办公室，就是他的实验室。他的科研工作都是在别人吃饭、睡觉、看电视、度假等休息时间里完成的，数十年如一日。为了潜心搞科研，他几次放弃由省教育厅等单位组织的外出疗养。 
      他常说：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总是有的。”
      为了想清楚某一个问题，吴锋常常忘记吃饭和睡觉。
      在过冷液氮生物样品动态传热的理论和实验研究中，为了求解给定边界条件下的相关偏微分方程组的解析，他日以继夜地推演。由于理论上难度太大，他用了很多方法，始终无法得到正确的结果。
      他走路想，吃饭想，睡觉还在想，甚至在梦中还在演算方程组，一有灵感便披衣而起进行推算。经过多个不眠之夜，他终于利用行波法和“超运动坐标系”，得到了满意的结果。由于有了正确的理论指导，实验也获得了巨大的成功。这一成果写成论文后，发表在国际一流学术期刊《国际科学工程学报》上，被SCI和EI同时收录。2006年一年，吴锋以第一作者身份发表的论文被SCI收录7篇。
      吴锋心里始终抱着这样的信念：“一个好的教师应在科研上有所进步，有所作为，要为改变我国经济文化落后的现状，提高国家科技水平贡献力量。”
      这样的信念也驱使他坚持在科研第一线忘我的工作，取得了丰硕的成果。他主持国家自然科学基金资助2项、教育部高等学校骨干教师资助计划项目1项、湖北省自然科学基金等纵横向课题近20项，获湖北省自然科学二等奖1项、三等奖1项，获湖北省教学研究成果二等奖1项，获国家专利授权4项，在国内外公开发表学术研究论文150余篇，其中被SCI、EI和ISTP收录60余篇，出版学术专著1部，主编教材5部。
      有人问他，“潜心这样搞科研，苦不苦？”他的回答很质朴，“我觉得科研创新是每一名学者对国家应尽的天职”。

四、恪尽职守，廉洁奉公
      吴锋从小受父亲潜移默化的影响，在工作中严于律己，廉洁从教，遵纪守法，作风正派，处处以身作则，为大家树立了好的榜样。

对待名利，吴锋心如止水

      面对各种评优评先，无论国家级、省级还是校级荣誉，吴锋概不参与，并常对人事处的同志说：“所有的成绩都是你们干出来的，以后你们还要发展，荣誉对你们很重要。如果你们非推我，到学校我是评委，我也会否了自己，相当于浪费了人事处的推荐权。”
      2003年到人事处工作以前，吴锋是学校“特岗”里的课程责任教授，工作成绩也非常出色，每次考核都是优秀。但是到2005年第二轮课程责任教授聘用的时候，他考虑到这一块的考核工作在人事处，他主动放弃了，仅这项收入，他每年就要减少万余元。
      吴锋到人事处工作后，虽然不是责任教授，但他还不计报酬担任《大学物理》省级精品课程的负责人，而且很多工作都离不开他。起初，理学院还考虑到由于他不再担任责任教授会影响工作的开展，他说：“你们放心，工作我肯定会照做，头衔我就不要了”

对待诱惑，吴锋坚守信念

      从2003年吴锋到人事处工作以来，总有些单位和个人在“打”他的主意。面对各种诱惑，他始终保持清醒的头脑，坚守自己的道德情操，永葆共产党员本色。
      2004年吴锋担任省职称评审，有一人托他关照，通过快递寄给了他三张购物卡（每张面值500元），他收到后当即请人事处的同志按地址寄了回去。
      一外校教师希望调到我校工作，在送个人材料时，悄悄地把装有中华烟等物品的手提袋放在了他办公室的沙发旁，人走后，他发现了物品，马上让办公室人员帮忙退还，第二天工作人员专门开车退还了礼品。
      一研究生到我校求职，送材料时恰逢吴锋不在，便请人事处工作人员将个人材料转交于他。吴锋回来后打开材料，发现随材料还有一幅书画，他当即要求办公室人员立即退还，并说：“今后你们代收材料一定要仔细检查，以后像这种‘资料’坚决不能收。”
      吴锋不仅自己以身作则，率先垂范，还严格要求机关党委和人事处其他同志。
      身为机关党委书记，吴锋按照《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的要求，带头执行领导干部廉洁自律、廉洁从政的各项制度规定。对于机关各级党员干部，他坚持不懈地抓好党风廉政教育，切实提高了党员干部拒腐防变能力。
      身为人事处长，他亲自制订“人事处工作人员行为规范”、“人事处工作程序”“人事调配管理规定”等工作制度，严格规范人事处工作的程序。每年年初，他都与处内科室签订三级单位党风廉政建设责任书。在他的带动下，人事处所有工作人员都能严格要求自己。人事处在学校党风廉政建设责任制考核中，年年优秀。在2008年学校召开的五年一次的党风廉政建设工作会议上，人事处被评为党风廉政建设先进集体。
 

对待原则，吴锋绝不让步

      他的心中总是装着学校利益，做任何事情总是以是否符合学校利益为衡量标准。
      人事工作政策性很强，关乎学校长远发展和每个教职员工的切身利益。凡是学校的政策规定，他带头遵守，坚定不移地执行。损害学校利益的事情，他坚决不做。
      学校每年都要招聘教师，前来应聘的人很多，不乏有人打招呼、说情。他总是从是否有利于学校发展的角度出发，认真考核每个应聘者，实事求是的给予综合评价，优中选优。

对待公家的钱，吴锋十分节约

      人事处分管的资金过亿元，但他对每分钱的使用都“抠”得很紧，所收的人事代理费、职称评审费等经费都严格按学校“收支两条线”规定上交。
      公务活动接待，能不宴请的就不宴请，实在是没有办法的，也尽量节俭。学校公务用车较为紧张，为了不耽误工作，他经常开着自己的私车办公事。
      吴锋对办公条件要求很低，打印机坏了，他从家里拿；开水壶坏了，他从家里拿；甚至连剪刀，他也从家里拿。在他的带动下，人事处的每一名工作人员都养成了节俭办公的习惯，他们的打印纸，除了提交的正式文稿，全部是双面打印。
      针对学校有些部门以各种理由报加班费，学校一段时间加班费开支过高的问题，他一方面严把审批关，另一方面率先垂范。虽然人事处本身加班就很多，但他主动向学校提出，人事处带头不报加班费。他还通过加强沟通、据理力争等方式，在对外经济活动中为学校争取最大利益。

      对待家人，吴锋有些“不近人情”

      吴锋的爱人朱永红在学校工作的时间很长，在吴锋的影响下，她从没有在职称评聘、评优、评先、提职等待遇方面向学校提出过任何要求。
      他的女婿是市公交公司的一名司机，平时早出晚归，工作很辛苦。正好学校车队缺一名有经验的大车司机，在得知他女婿的情况后，车队提出让他女婿过来上班，他的家人也有这个想法，可吴锋还是坚决不同意：“我是负责人事工作的，首先必须管好我的家人，他们在我身上绝没有任何光可沾。”

      对待自己，吴锋也很“抠门”

      吴锋的生活很简单，在别人看来，似乎有点“不合群”。
      他不抽烟、不喝酒、不唱歌、不跳舞、不打牌，除了接待高层次人才等工作需要，他基本上不参加应酬吃饭一类的活动。不理解他的人说他与这个社会“格格不入”；熟悉他的人都知道，对他来说，最宝贵的就是时间，让他把时间花在这些方面是一件很痛苦的事情。他追求的是精神上的高尚富有，心灵的完美。
      有人问他，“对自己要求这么严，为了什么？” 他的回答很质朴，“我觉得廉洁奉公是每一名党员对社会应尽的天职”。
      “站起来是把伞，为师生遮风挡雨；俯下身是头牛，为学校鞠躬尽瘁。”这是吴锋几十年如一日，心系学校，情系师生，无私奉献的真实写照。不管吴锋走到哪里，他心里总是装着学校利益，凡事总想着师生员工，一切为了师生员工。也正如湖北省教育厅厅长陈安丽所说：“吴锋身材虽然瘦小，但他是心灵的巨人。”

（康志勇 曹迅飞 撰稿）

 

榜样就在我们身边
（特约评论员）

      校长助理、人事处长吴锋教授，在近30年的从教生涯中，将做人和做事和谐统一在一起，用爱心与责任演绎着一名党员干部和人民教师的执着与追求，默默无闻地实践着一名党员干部和人民教师的价值标准，在平凡的工作岗位上干出了不平凡的业绩。

      吴锋既是一名教师、学者，同时是一名领导干部，在长期的教学、科研和管理工作中，他辛勤教书育人，潜心科学研究，勇于开拓进取，保持清正廉洁。在他身上体现出了无私奉献、为人师表的人梯品格；开拓创新、敢为人先的进取作风；执着追求、潜心科研的坚定意志；克己奉公、清正廉洁的高尚情操。使我们看到了一位教师崇高的人格魅力，一位学者丰富的心灵和高尚的情怀。特别是他带头廉洁自律，自觉抵制各种诱惑，从不为情所动，不拿原则作交易，不用手中权力为个人谋福利，更使我们看到了一名党员干部廉洁奉公的政治本色。 

      吴锋同志是全校教职工中的优秀代表，充分展示了我校教师良好的师德风貌，生动再现了我校教职工教书育人、服务育人、管理育人的教育实践，折射出可贵的工程大精神，具有鲜明的时代特征。他的先进事迹，是加强我校教师队伍建设、干部队伍建设，积极践行社会主义核心价值体系的一部生动教材，对于激励全校教职工以更加饱满的热情投入到工作中去，推动学校各项事业又好又快发展，将产生很好的示范和导向作用。

      当前，我校正在建设高水平教学研究型大学，学校的发展迫切需要一大批像吴锋这样的优秀干部、教师，带领全校教职工团结奋进，开拓创新，不断开创我校各项工作的新局面；迫切需要以吴锋这样优秀的干部、教师为榜样，发扬艰苦朴素、无私奉献的精神，认真贯彻“育人为本，德育为先”的教育思想，把“学生为本、学科为重、学术为先、学者为大”的治校理念落实到实际工作中，落实到学校建设与发展的每一个行动中。

      我们要以学习吴锋同志为契机，积极践行社会主义核心价值观，求真务实、与时俱进、开拓进取，以改革创新精神推进学校各项事业的发展；严格要求自己，以身作则，树立诚实、谦逊、严谨的良好形象；敢为人先，抢抓机遇，乘势而上，不断创造新的业绩，为把武汉工程大学建设成为教学研究型大学做出自己应有的贡献！